PERFIL DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

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OBJETIVO

Formar profesionistas integrales, capaces de promover e innovar la práctica educativa de acuerdo a los estándares y necesidades que dicta la sociedad actual. Desarrollar habilidades básicas para la investigación educativa y el aprendizaje, aplicando los fundamentos teóricos-metodológicos para la evaluación y/o solución de los problemas. Encauzar a los estudiantes en el uso de la tecnología de la información y la comunicación así como material didáctico en sus diferentes actividades profesionales. Instituir a los estudiantes con un amplio sentido humano, crítico y ético en la intervención de los problemas educativos.

CONOCIMIENTOS EN:

  • Didáctica, administración, capacitación, evaluación e investigación educativa que le permitan su desarrollo profesional.
  • Áreas cognitivas para comprender y explicar la relación existente entre los procesos mentales y el comportamiento humano.
  • Resolución de problemas mediante la comprensión, evaluación, explicación y fortalecimiento de los procesos educativos.
  • Determinar y establecer el estudio de las técnicas y procedimientos pedagógicos necesarios para fomentar la investigación en su disciplina.
  • La realidad educativa nacional, considerando la evolución del sistema educativo, proponiendo las estrategias pedagógicas aplicables a casos específicos.
  • Elaboración de planes y programas de los diferentes niveles y modalidades de estudio.

HABILIDADES EN:

  • Trabajar en equipo.
  • Expresión oral y escrita.
  • Manejo de aplicaciones informáticas.
  • Planeación y evaluación.
  • Relaciones humanas.
  • Diseño de proyectos de investigación educativa.
  • Aplicar programas de intervención y estimulación.
  • Resolución de problemas mediante la comprensión, evaluación, explicación y fortalecimiento de los procesos mentales y el comportamiento humano.

ACTITUDES

  • Confianza.
  • Ética.
  • Responsabilidad social.
  • Desarrollo profesional.
  • Creatividad.
  • Conciencia y crítica de la realidad educativa nacional.

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